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教育・人材育成

<コラム164:ラーニングエクスペリエンス(学習体験)デザインってなんだ??>

<コラム164:ラーニングエクスペリエンス(学習体験)デザインってなんだ??> 「コラム147:ポストコロナ時代の学習の場」で、オンライン教育の話を書きましたが、コロナ禍により、オンライン○○を体験した人も多いと思います …

<コラム160:実習指導者のモヤモヤ、「それ、学生が学んでいる証拠かもしれませんよ?」>

<KCCCコラム160:実習指導者のモヤモヤ、「それ、学生が学んでいる証拠かもしれませんよ?」>  COVID-19に振り回されながら新年度が始まり1か月以上が経ちました。  今年度の看護学生の臨床実習は、COVID-1 …

<コラム157:With~Afterコロナを見据えた院内教育>

<コラム157:With~Afterコロナを見据えた院内教育> 新型コロナウィルスの影響により、新採用者のオリエンテーションや教育計画の変更を余儀なくされていたり、病棟への配置にも支障を及ぼした施設もあると思います。緊急 …

【コラム155:オンライン授業の在り方】

【コラム155:オンライン授業の在り方】昨年の9月に、関西クリティカルケアコミュニティでは「ディスクーリング」についてのコラムを掲載しています。詳細は、過去リンクをご参照下さい。http://kansai-ccc.jp/ …

【コラム153:楽しさの中にある学び】

【コラム153:楽しさの中にある学び】 「プレイフル・ラーニング」という考え方を知っているでしょうか?これは、上田信行先生が提供されている考え方で、「学びの中には楽しさがあふれ、楽しさの中には学びがあふれている」というも …

【コラム152:ナレッジベースの構築がCOVID-19感染拡大に打ち勝つ鍵?】

【コラム152:ナレッジベースの構築がCOVID-19感染拡大に打ち勝つ鍵?】 未知の状況、以前に過負荷に陥った状況などで知識を適用することをナレッジマネジメントと言います。また、そのナレッジを保管しておく場所をナレッジ …

【コラム147:ポストコロナ時代の学習の場】

【コラム147:ポストコロナ時代の学習の場とは】 オンライン会議 オンラインセミナー オンラインカンファレンス   などなど KCCCが運営するFB非公開グループでは、以前から取り組んでいることですが、今般のコロナウィル …

【コラム141:特定行為看護師のンピテンシーとは?】

【コラム141:特定行為看護師のンピテンシーとは?】  自施設で特定行為研修の指導者を担っているのですが、その中で特定行為研修受講生に「特定行為を学ぶということは看護の上積みである!!」ということを、しっかりとディスカッ …

【コラム139: 「やらされ」も、いつの間にか「やりたい」にかわる?!】

【コラム139: 「やらされ」も、いつの間にか「やりたい」にかわる?!】 動機づけには「外発的動機づけ」と「内発的動機づけ」の2種類があることは、皆さんも知っているかと思います。 外発的動機付けは行動の要因が評価・賞罰な …

【コラム136:PISA型学力ってなに? 】

【コラム136:PISA型学力ってなに? 】 OECD(経済協力開発機構)が2015年に実施した国際学習到達度調査(PISA)の結果が公表され、日本は、(世界72か国中)科学的応用力は2006年調査以降で最高の2位、数学 …

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フォーラム

【KCCC文献紹介 第159弾:せん妄のサブタイプと認知機能障害との関係性】

【KCCC文献紹介 第159弾:せん妄のサブタイプと認知機能障害との関係性】 【はじめに】 CAM-ICUやICDSCを使用して日常的にせん妄評価を実施している施設も増えてきていると思いますが、さらに、せん妄のサブタイプ …

<コラム167:未確認にどう対応するか>

<コラム167:未確認にどう対応するか>  本日6月24日は「UFOの日」です。UFOとは未確認飛行物体(unidentified flying object)の略で、何であるか確認されていない(正体不明の)飛行する物体 …

【KCCC文献紹介 第158弾:PICUにおける気管吸引時の生理食塩水注入の有効性と安全性】

【KCCC文献紹介 第158弾:PICUにおける気管吸引時の生理食塩水注入の有効性と安全性】 Jessica Schults, Marion L Mitchell, Marie Cooke, et al. Efficac …

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